探讨：利用虚拟现实关键技术辅助儿通安全教育的场景设计原则及方法 | 全国中小学生安全教育日

本质在城市生态环境保育职业教育的系统设计不可或缺在于故事剧情新设计 ，而不是简单的新科技制作。 亦然题策划、人物基本上、剧情基本上以及任务基本上无论如何融入为并重。交互动作、第二语言、人声都只必需开展艺术研磨，从而增强整体的真实官能和代入感。之外是在紧急制动、碰撞、摇动等冲突官能较佳的即场，都只必需影视作品的制作新科技和技巧，通过视觉、耳聋甚至是触觉来总体还原真实感。

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用到绑定本质新科技开展城市生态环境保育职业教育故事剧情新设计的技巧

☞ 明确新设计小心周围 。所谓小心周围是所称在城市交通造出行的三维空间里面，存有着一些特定的周围。一旦转到这些周围，的举动很难以；大致小心周围里面机动车或非机动车对遭受城市交通损伤。基于311事例媒体报道的城市肇事损伤案事例数据分析， 注意到超过半数以上的情形是本人及收养对小心周围不算足够了解，有些小心周围对于根本定有不成小心，但对则可遭受致命的损伤。如何算是“知小心、不会避险”，这是绑定本质新科技无论如何重点解决的原因，即不必表现造出小心周围。 职业教育软件应教给亦然动探险家，让在错误里面自学。通过定有造不尽相同的城市生态环境保育职业教育绑定故事剧情，让软件在三维绑定空间里面漫游探险家，在这些故事剧情里面，绑定亦然角的举动可由软件操控，并根据软件的操作，精心设计可能的爆炸事件，绑定感官意外损伤的故事剧情，有效地随之而来很多学生自学确保知识的兴趣。很喜欢在绑定故事剧情里面探险家，绑定感官的意外损伤给他们留下的印象十分深刻，从而印证了三维交互式动漫辅助确保职业教育是可行的。

☞亦然人翁色的举动基本上，即可先制订亦然角在不尽相同城市交通生态环境下的举动库 。亦然角的现阶段举动是根据软件的交互以及电脑游戏故事剧情来确定的，即根据的举动基本特征基本上简单的任务，事例如行走、低头等动作任务，或双选项的简单必只需题。亦然人翁的开发人员由四部分都是由，亦然人翁的提供者开发人员、软件操控故事剧情开发人员、正确演示故事剧情开发人员和爆炸事件演示故事剧情开发人员。提供者开发人员两妥善处理的是三个故事剧情里面都只需有着的功能，比如碰撞检测、亦然角动作所设、动作信号所设等，前头三个开发人员用来两妥善处理的软件的不尽相同必只需功能。

☞ 基本上NPC（非NPC亦然角），NPC所称不受NPC操控的人物，对于剧情前进、气息营造，以及任务所设有着重要作用， 如上图1所示。 在调研里面注意到，部分在操作绑定本质软件时，不会因为举动相对动态而诱发疑惑、苦闷，如果没有历史背景讲解或者亦然角讲解往往较难完全理解城市交通举动的本质，不算合理的引；大。

上图1：“过小巷不要里面途折返”里面基本上杰克亦然角NPC

散步有着结伴的基本特征，所设NPC珍贵了故事剧情，增强了代入感。此时NPC和亦然人翁的互动步骤如上图2所示：

上图2：NPC和亦然人翁的互动流程

☞ 强化一对一感官 。即所设作为收养、驾车人等同故事剧情里面不尽相同亦然角所两处位置里面的角度来知觉小心无论如何愈演愈烈的原因，如上图3所示。 让在感官里面充分地开展一对一思索。事例如泊车汽车发动时，如果驾车人没有绕车一周开展检查，蹲地则很难以两处于汽车的盲区之里面，驾车人也不不会了解到将不会愈演愈烈小心。

上图3：所设驾车人造出发点感官即场体现“一对一”感官

（文 / 公安部道路城市生态环境保育研究里面心 李君、赵响水珊，原载于《道路城市交通科学新科技》，2021年第3期）

编校丨李芸玥 王政阳

1.规则职业教育造出发点下 小学低年级城市生态环境保育职业教育方法与路径研究

2.部分国家城市生态环境保育职业教育基本特征数据分析 | 知小心不会避险

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