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教孩子“打回去”并不是解决校内霸凌最好方法，3-9岁以预防为主

2025-08-30 12:18

时，好友们却道出学生家长曾多次的教诲：不必要让兄弟姐妹对身躯能用保密。

于是，马修返回家把这件事不须并不知道了姑姑，姑姑却说我们两人并不知道妈妈。

马修很激怒助理教练就会因此遭遇抱怨，姑姑严肃的却说：“如果史蒂夫遭遇抱怨，那是因为他，不是你，没法有人就会恨你，我保证。”

妈妈听后给了马修一个大大的拥抱，却说：“任何人都不必要让兄弟姐妹们温和能用的私下。”

正常的能用是我们生活中的的一部分，是暗示爱、更加喜欢和珍惜的模式。每个人都就会对能用有不尽相同的不想像，要勇敢地暗示不想像，并且所有的能用都是可以讲到的，特别是陌生人的能用要有举动之心。

如果有人敦促温和关于能用的私下，就必要立即向一个值得重用的再加年人借此为了让，否则能用的关键问题就会愈来愈大。

月份四，罗伯特在该学校里吃饱饭后，被一个七年级的大兄弟姐妹史密斯抢前行了饭后——巧克力蛋糕，他对自己很尴尬没法有捍卫自己。

月份二的晚间，史密斯又抢前行了罗伯特的饭后，酱汁和饼干......

月份日的晚间，罗伯特决定去男厕所去喝酒，可还没法于是又吃饱，罗伯特就跟着又抢前行了他的饭后，并警告却说：“你要是诬陷，就会后悔的！”

月份四，罗伯特跑到校园内偏远地区的角落吃饱饭后，值班导师问他怎么在这喝酒？罗伯特不回忆起史密斯的警告，却说了谈谈：吃饱午饭时不更加喜欢被忘记......值班导师还有其他事情要有事，不须前行了。

下午，罗伯特心底很忐忑，他能够想得到为了让，但是不知该召来谁得悉。他不想到了安德鲁斯副校长，安德鲁斯副校长却说兄弟姐妹们可以随时丢下他。

月份四的晚间，史密斯又来咖啡馆抢罗伯特的饭后，安德鲁斯副校长及时注意到，把史密斯带往会议室两人用餐，罗伯特度过了不快的月份四。

遇到自己不能解决关键问题的抱怨，知道何时到哪里借此为了让，是所有兄弟姐妹必备的一项极为重要技能。

保护兄弟姐妹是再加年人的义务，确定兄弟姐妹可以找打一两个可以借此为了让的再加年人演员表，犀利准确地讲出不想却说的话，不仅自己可以想得到为了让，像史密斯一样的兄弟姐妹也能够有幼儿年的赞同，才就会哑知道为什么花钱出了要好的考虑。

在操场上，罗伯特捡到了没钱，揣进自己的小刀中的。挚友法文看见了，忽视必要把没钱交予该学校会议室，放没钱的人一定很着急，罗伯特不以为然。

课堂上，小琳泣上来，原本是她放了没钱，扣了几个月份的零花没钱，不想给妈妈花钱生日礼物，却......

罗伯特进去对法文却说：“别却道出来。”

法文一整天都很诉说、痛苦，导师不想找法文谈一谈，罗伯特暗示到：“我在咖啡馆等你，挚友也许要在两人，对吧？”

法文没法有诬陷，轻蔑地却道出为难之所在位置：一个挚友捡到没钱，一个挚友放了没钱，该如何考虑呢？

导师给了法文一个空白的名片。

法文返回学生社交活动中的心，罗伯特很缓和地问：“你告发我了吗？”

法文却说：没法有，但如果你不还离去，我就必须却道出来。

却完了给他了那个空白的名片，并并不知道他学生社交活动中的心现在没法有人。小琳返回座位上，认出了放失的没钱，装在黄色名片里，罗伯特和法文都如释重负、笑靥如花。

在花钱一个麻烦考虑，要回头把事件真相不想清楚，可以借此为了让并想得到赞同。每次抉择麻烦时，都是人才培养花钱执行者的能够很好的时机，即使花钱了一个要好的考虑，但也许有接着花钱一个更加好考虑的机就会。

有人在该学校正式成立了一个远足该球队，比利亚很不想加入，可是因为比利亚腿脚不利，注册遭受了断然拒绝。

比利亚不想参加掰手腕该球队，虽然她赢过了所有好手，但因为是女兄弟姐妹，再次还是被拒之门外。

比利亚再次前行向小动物保姆该球队，可因为没法有小动物而被断然拒绝。

被排挤的不想像比较要好，比利亚回不想自己的竞争者，她是一个很好的好友，热诚为了让所有的好友。于是她不想到一个好主意，自己创办了一个亲密间的关系该球队。

“亲密间的关系！在这里参加者！”她在桌子上吊了很多带字的小挂。同窗们都很奇怪这是怎样的一个该球队？

麦肯齐比导师第一个来参加者，比利亚给了导师一张读到着“乐于助人”的小挂，同窗们都结帐来参加者，有的领到了“珍惜”、“谦逊”、“生活态度他人”等等小挂。

在这个该球队，同窗们再一次不想像到“亲密间的关系”的确实内容。

无意识健康的亲密间的关系是孩童赞同管理系统的一部分，拥有极好亲密间的关系的赞同，兄弟姐妹较易遭受霸凌和同侪过激。

在生活中的和维持亲密间的关系是一种可高深的能够，亲密间的关系的不想像是想象极好、相互配合、协作游戏、公平性，讲到冲突观点时能够学生家长协助所称导与生俱来的解决关键问题矛盾，道德推理，以及共情他人。

读到在最后

校园内霸凌及校园内危害事件真相频繁而出，显然倡导解决关键问题，惨案的发生对待双方的兄弟姐妹都是至深的损伤，治理不如公共卫生，下一代学生家长必要在幼儿、青少年养育反复中的偏重孩童自我保护能够。

自我保护，不仅仅学习防身术以及面对过激学就会“打离去”，更加极为重要的是同类型方位的精神和无意识方面增强成见、理论上连系、识别危险、借此为了让、花钱考虑、维持亲密间的关系多种能够的同类型方面配合人才培养。

在童年时期，兄弟姐妹在自我本质和有许多组织本质的共同过渡到反复中的，树立自信、客观视作他人的前提，是孩童自我保护管理系统的建立，有鉴于此，才就会过渡到“毫无疑问的我自己”。

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